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　　人民網宿州3月3日電 （陶偉）2月25日，全國兩會召開前夕，全國人大代表、宿州市埇橋區蘄縣鎮副鎮長兼忠陳村黨總支書記劉惠貞正忙著奔走于村里村外，了解群眾訴求，傾聽群眾心聲，手中的小本子記滿了村民的意見和建議，字里行間都是對基層民生的關切。

　　作為一位基層全國人大代表，劉慧貞帶著鄉親們踏踏實實走出了鄉村振興之路，將忠陳村從曾經的“軟弱渙散村”發展成如今村集體經濟收入突破110萬元的“新農村建設示范村”。

劉惠貞（右）在履職。郭一鵬攝

　　今年是劉惠貞作為全國人大代表履職的第三年。她準備了6條建議，涉及網絡游戲、農村醫保、“家長學校”等多個方面。

　　“我最想提的建議是普及‘家長學校’。”在這位農村致富“領頭雁”看來，鄉村振興不只是產業振興，更是人的振興，而人的振興核心點則在于對下一代的教育上。

　　“教育不只是學校的事，而需家校同頻共振。”談起推動“家長學校”普及的初衷，劉惠貞感慨頗深。在她的調研中，不少村莊面臨留守兒童多、家庭教育缺失的困境。許多父母外出務工，爺爺奶奶溺愛孩子，導致部分孩子沉迷手機、學習散漫，甚至出現心理問題。

　　家校怎樣才能共振？信任是基礎。而劉惠貞在調研中發現，家校信任存在不同程度缺位。如何打破家校間信任壁壘？忠陳村的暑期實踐給了她啟示。

　　2022年，劉惠貞帶領村兩委辦起了“暑假公益培訓班”，聯合高校大學生志愿者，免費為全村147名孩子提供暑期課業輔導和心理健康教育。更特別的是，培訓班要求家長必須參與家長會。這些會議不講大道理，而是由心理學專家和志愿者用接地氣的語言，向家長傳授兒童心理發展規律、親子溝通技巧。

　　“事實上，家校的信任壁壘并非牢不可破。”劉惠貞告訴人民網安徽頻道，通過家長會的坦誠溝通，很多家長也意識到，孩子的問題往往源于家庭教育的缺位。

　　“當然，‘家長學校’需要真正擔當起作用！”劉惠貞直言。在她的基層調研中，“家長學校”的推廣需從三方面入手： 一是引入專業力量 ，由心理學專家、社會機構而非在校教師主導培訓，避免“不敢講真話”； 二是創新形式，用案例分析、親子實踐活動替代單向灌輸，讓家長“聽得進、用得上”；三是強化政策保障，將“家長學校”納入教育體系，設立專項經費，建立評估機制。

　　“我希望能建立起‘政府引導、學校搭臺、社會參與’的家長教育體系，進而每個家長都能成為孩子的‘第一任老師’，每個孩子都能在愛與科學中成長。”談及“家長學校”普及的未來，這位從田埂上走出的全國人大代表言語鏗鏘，目光堅定。