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　　職業(yè)教育承擔(dān)著培育多元化人才、傳承技藝技能、推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職責(zé)，黑龍江省不斷推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，深化產(chǎn)教融合校企合作，拓展學(xué)生成長(zhǎng)成才通道，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新模式。

　　在甘南縣職業(yè)教育中心學(xué)校，首農(nóng)黑六牧業(yè)有限責(zé)任公司總經(jīng)理陳建國(guó)正給畜牧養(yǎng)殖班的同學(xué)們上一堂特殊的分享課。

　　甘南縣首農(nóng)黑六牧業(yè)有限責(zé)任公司總經(jīng)理陳建國(guó)：“學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，具備一定的專業(yè)知識(shí)，再把企業(yè)的理念講給他們，之后到了企業(yè)一點(diǎn)撥，直接就能上手工作了。”

　　今年，全省首次實(shí)施職業(yè)教育縣域落地人才一體化培養(yǎng)項(xiàng)目，甘南縣根據(jù)當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)需要，由省高職院校、企業(yè)、縣職教中心學(xué)校共同設(shè)計(jì)課程和人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)“量身定制”人才。目前已經(jīng)涵蓋機(jī)電、計(jì)算機(jī)、畜禽養(yǎng)殖技術(shù)等10個(gè)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)，有效緩解縣域內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和人才短缺之間的矛盾。

　　甘南縣職業(yè)教育中心學(xué)校學(xué)生任思宇：“剛來(lái)的時(shí)候其實(shí)工作方向并不明確，但學(xué)校提供了這個(gè)條件，讓我有了更好的人生定向。”

　　目前，甘南縣職教中心學(xué)校也成為了全省首批啟動(dòng)“訂單式人才培養(yǎng)”模式的中等職業(yè)院校。

　　甘南縣職業(yè)教育中心學(xué)校校長(zhǎng)于東澤：“把企業(yè)的崗前培訓(xùn)和崗中培訓(xùn)進(jìn)行前置，培養(yǎng)一批‘下得去、用得上、留得住’的實(shí)用技能人才。”

　　職業(yè)教育改革不僅要留住人才，更要因地制宜培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型人才。不久前，漠河文化旅游學(xué)院掛牌成立，這所學(xué)院將依托大興安嶺職業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)適應(yīng)漠河當(dāng)?shù)匚穆萌诤习l(fā)展的復(fù)合型人才。今年，學(xué)院首批設(shè)置了旅游管理、酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)兩個(gè)專業(yè)。

　　大興安嶺職業(yè)學(xué)院黨委書記敬海新：“創(chuàng)新實(shí)施‘前店后校’管理模式與‘旺工淡學(xué)’培養(yǎng)模式，努力創(chuàng)建職業(yè)教育的‘開(kāi)發(fā)區(qū)’，打造開(kāi)放辦學(xué)的‘試驗(yàn)田’，為推動(dòng)特色文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升邊境城市產(chǎn)業(yè)承載能力和人口聚集能力作出貢獻(xiàn)。”

　　目前，黑龍江已經(jīng)入選“部省共同探索省域職教體系改革新模式”試點(diǎn)省份，將圍繞部省共建職教改革試驗(yàn)區(qū)，打造省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的“龍江模式”。

　　黑龍江省教育廳職業(yè)教育與成人教育處副處長(zhǎng)張樹(shù)艦：“推動(dòng)‘企業(yè)+中職+高職’的縣域落地人才培養(yǎng)計(jì)劃，建好建強(qiáng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教共同體，推動(dòng)職普橫向融通，縱向貫通，建設(shè)一批高水平的職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群。”